Posted by on February 28, 2019

Jorge F.V. Viapiono comments on the article “How adult education can save your life”

en español abajo

Jorge F.V. Viapiono is in University Higher Education acting as technical, educational and legal advisor and consultant, National University of Moreno, Argentina. Teacher and Professor of Legal, Political and Social sciences and having a degree in Education

Adult education as a tool to promote health

I endorse the author’s concept when he says that the theme ” is more than a simple question of resources, represents a political option over the choice of paradigm”.

During my practice as an adult educator, school director, supervisor of services and technical-educational adviser in the Area I have been able to verify the little work (almost nothing) that the educational and health authorities have done regarding the need to articulate actions that lead to the satisfaction of information and assistance of the population that attends the Educational Centers.

The Programmatic or Specialized Areas of the Health Centers, although they are at the service of the population, they have schedules not always accessible to this population (usually in the morning).

Having only the morning for such care is not to consider that the adult or young population has those hours for their work, family care or household chores.

When someone needs to be seen by a professional, it may be too late. The pathology is already there and he/she has not received the information that would have allowed him/her to prevent or treat a disease in an anticipated and correct manner.

The aim is, then, that the professionals settle in the Educational Center to make a screening, give informative talks, perform vaccination campaigns, take care of minor ailments or make referrals.

The process of literacy for health can not only depend on the practice of the teacher with little training to introduce or develop this topic in the group.

Since it seems to be very difficult – almost impossible – to allocate professional services during the Center’s operating hours, the educational area in conjunction with the health area should appoint agents who can face the task in a parasistematic say.    

So I would like to propose an exchange of ideas on the possibility of creating the position of the “health promoter” (of health and education areas together) so that young people and adults who are residents in or linked to the communities in which the Educational Center is located, take care of people – especially those who are in vulnerable situations.

Although the task may seem focused – exclusively – on health education– it should be taken into account that its development would achieve a socio-cultural transformation that is oriented to the community.

The education sector would focus on the search for these promoters among the people dedicated – from their insertion – to the promotion and development of the community.

The health area will provide the training of these agents / health promotersso that, without performing the task of a professional, he/she would be the guide or indicator towards the centers, specialties, professionals to which the student can and should turn to for information, consultation or care.

The work of these agents / health promotersshould promote the development of participation habits and skills in the community.

It is an outreach work towards the community, improving their work in it.


La educación de adultos como herramienta para promover la salud

En la Educación Superior Universitaria en funciones de asesor y consultor técnico, docente y legal, Universidad Nacional de Moreno, Argentina. Maestro, Profesor de Cs. Jurídicas, Políticas y Sociales y Licenciado en Educación

Hago mío el concepto del autor refiriendo que la temática “constituye la opción política de escoger un paradigma y no la mera inyección de recursos”.

Durante mi práctica como educador de adultos, director de escuela, supervisor de los servicios y asesor técnico-docente en el Área he podido constatar la escasa (casi nula) labor que las autoridades educativas y sanitarias han prestado a la necesidad de articular acciones que conduzcan a la satisfacción de información y atención de la población que concurre a los Centros Educativos.

Las Áreas Programáticas o Especializadas de los Centros de Salud, si bien están al servicio de la población, lo hacen en horario poco accesible para dicha población (generalmente por la mañana).

Disponer sólo de la mañana para dicha atención es no considerar que la población adulta o joven cuenta con esas horas para su trabajo, atención de su familia o tareas hogareñas.

Cuando tiene la necesidad de ser atendido por un profesional quizás es tarde. Ya está instalada la patología sin haber recibido la información que le permitiese prevenir o atender su salud de manera anticipada y correcta.

Se trata entonces que los profesionales concurran a instalarse en el Centro Educativo para hacer un screening, brindar charlas informativas, campañas de vacunación, atención de dolencias leves, derivaciones.

El proceso de alfabetización para la salud, no puede sólo depender de la práctica del docente con poca formación para introducir o desarrollar esta temática en el grupo.

Como parece ser muy dificultoso – casi imposible – poder afectar servicios profesionales durante el horario de funcionamiento del Centro, el área educativa en conjunto con el área de la salud debería designar agentes que puedan encarar la tarea de forma parasistemática.    

Entonces quisiera proponer un intercambio de ideas sobre la posibilidad de la creación del cargo del “promotor sanitario”(conjuntamente de las áreas de salud y educación) para que jóvenes y adultos residentes o vinculados con las comunidades en que está inserto el Centro Educativo, atiendan a las personas – muy especialmente a las que están en situación de vulnerabilidad.

Aunque la tarea pueda parecer enfocada – exclusivamente – a la educación para la salud– debería tenerse en cuenta que su desarrollo alcanzaría el logro de una transformación socio-cultural que se orienta a lo comunitario.

El sector educativo se abocaría a la búsqueda de estos promotores de entre las personas dedicadas – desde su inserción – a la promoción y desarrollo de la comunidad.

El área de salud brindará la formación de dichos agentes/promotores sanitarios para que, sin efectuar la tarea de un profesional, sea el guía o indicador hacia los centros, especialidades, profesionales a los cuales puede y debe recurrir el alumno  en busca de información, consulta o atención.

El trabajo de estos agentes/promotores sanitariosdebe potenciar en la comunidad el desarrollo de hábitos y habilidades de participación.Se trata de un trabajo de extensión hacia la comunidad perfeccionando su trabajo en ella


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